Cô Tô Liên, một giáo viên cấp 3 giàu kinh nghiệm với 30 năm giảng dạy tại Trung Quốc, đã chia sẻ những quan sát và suy nghĩ sâu sắc về tiềm năng của những học sinh ‘khó bảo’ trong việc trở thành những người thành công trong tương lai. Với kinh nghiệm chủ nhiệm của hàng chục lớp học và đã tiếp xúc với nhiều thế hệ học sinh, cô Liên đã nhận ra một thực tế rằng một số học sinh từng bị đánh giá là cá biệt lại đạt được nhiều thành tựu đáng kể khi trưởng thành.
Cô Liên đưa ra 5 lý do chính giải thích cho hiện tượng này. Thứ nhất, những học sinh này thường không phù hợp với phương pháp học truyền thống, nhưng lại có khả năng thích nghi vượt trội với môi trường thực tế. Mặc dù có thể không giỏi trong việc học thuộc lòng hay không thể ngồi yên trong thời gian dài, nhưng khi bước ra ngoài xã hội, những đặc điểm này lại trở thành lợi thế đáng kể.
Thứ hai, những học sinh này thường có khả năng quan sát tinh tế về tâm lý và phản ứng của người khác. Việc thường xuyên bị nhắc nhở và đánh giá có thể khiến họ trở nên nhạy cảm với thái độ của giáo viên, bạn bè, và người lớn xung quanh. Khả năng quan sát và phản ứng linh hoạt này giúp họ dễ dàng thích nghi, biết cách điều chỉnh hành vi, và tạo thiện cảm khi cần thiết.
Thứ ba, động lực muốn khẳng định bản thân là một yếu tố quan trọng. Nhiều học sinh từng bị đánh giá thấp thường có một tinh thần vượt lên hoàn cảnh rất mạnh mẽ. Họ muốn chứng minh rằng mình có thể thành công theo cách riêng, không cần phải giống với tiêu chuẩn thông thường.
Thứ tư, những học sinh này thường có trải nghiệm thất bại sớm, giúp họ trưởng thành nhanh hơn. Việc phải đối mặt với khó khăn, nhận điểm kém, hoặc từng bị kỷ luật là những trải nghiệm giúp họ rèn luyện sự kiên cường và khả năng ứng phó với nghịch cảnh.
Cuối cùng, họ dám thử nghiệm, dám đối mặt với sai lầm và học hỏi từ chính những sai lầm đó. Không bị ràng buộc bởi các chuẩn mực khắt khe, một số học sinh có cá tính dám thử làm việc từ sớm, thử kinh doanh, hoặc thử những con đường ít người chọn.
Cô Liên nhấn mạnh rằng với vai trò là một giáo viên, cô luôn mong muốn học sinh của mình phát triển trong một môi trường lành mạnh, nơi họ có thể rèn luyện cả kiến thức và đạo đức. Tuy nhiên, sau nhiều năm quan sát, cô nhận ra rằng việc đánh giá một học sinh chỉ dựa vào thái độ trong lớp học hoặc điểm số chưa hẳn đã phản ánh hết tiềm năng của các em. Mỗi học sinh có một con đường riêng, và sự thành công trong cuộc sống đôi khi đến từ chính những khác biệt từng bị xem là vấn đề.